martes, 26 de junio de 2012
lunes, 25 de junio de 2012
LOS RECURSOS INSTRUCCIONALES
Si
centramos nuestra atención en un aula de clases, observamos que está integrada
por un grupo de personas quienes, aunque tengan la misma edad, tienen diferentes
intereses, distintos conocimientos previos, metas personales, estados de ánimo,
etc. Este grupo de personas se reúne para aprender y su aprendizaje lo media o
facilita un docente. Aunque ésta sea un aula “tradicional” se están dando
simultáneamente procesos de aprendizaje que responden al ritmo de cada
individuo, por lo tanto esta situación posee un dinamismo intrínseco.
El
proceso de enseñanza que conduce el docente debe captar y mantener la atención
de los estudiantes, guiarlos a alcanzar objetivos de aprendizaje concretos,
alentarlos durante el proceso y retroalimentarlos, entonces,
tenemos una situación multi variada que requiere
de una planificación sistemática y
flexible que le dé respuestas pertinentes a este complejo
proceso de enseñanza, esto a través de las estrategias Instruccionales
Según
el Diccionario de la Real Academia Española (Drae) Una estrategia es un conjunto de acciones planificadas
sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado
fin Es el proceso seleccionado mediante el cual se espera lograr alcanzar un
estado futuro.
Además,
Smith y Ragan (1999) señalan que una
estrategia instruccional consiste en: el
conjunto de acciones planificadas y organizadas secuencial, por
parte del docente, del contenido a
aprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese
contenido y la organización de los estudiantes para ese propósito.
Para
el logro de esto, se hace un completo análisis de las necesidades y metas
educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña e implementa un mecanismo que
permita alcanzar esos objetivos, lo que se deduce como un diseño instruccional.
El
Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y sistemática
que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso
de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se
alcanzarán los objetivos planteados. Éste implica una "planificación"
sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido,
qué recursos y actividades serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se
mejorará), para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos
de aprendizaje, claros y medibles. El diseñador instruccional debe pensar qué
métodos, estrategias, actividades y recursos deberá utilizar para que los
estudiantes aprendan y den sentido a la información que recibirán. El diseño
debe cumplir con las siguientes fases:
1. Análisis:
En esta fase se define el problema, se identifica la fuente del problema y se
determinan las posibles soluciones.
2. Diseño:
En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales.
3. Desarrollo:
se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar.
4. Implantación
e implementación: En la fase de Implantación se divulga eficiente y
efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes
ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se
utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora. En esta fase se
propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la
transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de
trabajo.
5. Evaluación:
se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La fase de Evaluación
deberá darse en todas las fases del proceso instruccional. Existen dos tipos de
Evaluación: La Evaluación Formativa y La Evaluación Sumativa.
La
forma como se organizan y se llevan a cabo las situaciones de enseñanza y aprendizaje
es lo que se denomina como “Estrategia Instruccional”. El propósito primordial de una Estrategia Instruccional es apoyar y dirigir los procesos
constructivos del conocimiento, a través de experiencias y situaciones
auténticas de aprendizaje, relevantes y con significado para el alumno, donde
pueda utilizar el conocimiento adquirido para su posterior transferencia en
contextos similares, tanto académicos como profesionales.
Además, constituyen una guía planificada de acciones
a realizar, por parte del docente y el alumno, para el logro de las intenciones
de aprendizaje establecidas en un determinado contexto de actuación.
Así
mismo, las técnicas instruccionales son herramientas didácticas que
utiliza el educador para lograr con éxito el objetivo de aprendizaje planteado.
Algunos tipos de técnicas Instruccionales son:
ü Philips
66: Facilita
la confrontación de ideas o puntos de vista, el enriquecimiento mutuo, y participación
de todos. Es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por
equipos, acuerdos parciales, y de comprobación inicial de información antes de
tratar un tema nuevo.
ü
Lectura Comentada:
Consiste en la lectura de
un documento de manera total, por parte de los participantes, bajo
la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto
de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el instructor
hace comentarios al respecto.
ü
Debate Dirigido: Se
utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos
presentados en la unidad didáctica con
la experiencia de los participantes. El formador debe guiar a los participantes
en sus discusiones. Durante el desarrollo de
la discusión, el formador puede sintetizar los resultados del debate
para llevar a los participantes a sacar las conclusiones previstas en el
esquema de discusión.
ü Tormenta
De Ideas: Técnica en la que un grupo de personas, en conjunto,
crean ideas. Se utiliza cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión
grupal en relación a un problema que involucra a todo un grupo.
ü Dramatización:
También
conocida como socio-drama o simulación,
esta técnica consiste en reproducir una situación o problema real. Los
participantes deberán representar varios papeles siguiendo instrucciones
precisas en un determinado tiempo.
ü Técnica
Expositiva. Consiste principalmente en la presentación
oral de un tema. Su propósito es transmitir información de un tema, propiciando
la comprensión del mismo.
ü
Seminario: Un
pequeño grupo, previa investigación y documentación de las fuentes de
información sobre el tema a tratar, expone sus conclusiones al resto del grupo.
ü Panel: Cada
uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo, completando o
ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros. Después que cada uno
de los miembros del panel ha intervenido, el coordinador hace nuevas preguntas
que puedan ayudar a tocar puntos que aun no se han mencionado.
ü Simposio:
Consiste
en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o expertos,
las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva.
La
elección de las técnicas y los recursos a utilizar, varía de acuerdo al
objetivo, las características de los participantes y del curso y de la dinámica
grupal.
Los
recursos Instruccionales no son más que materiales o equipos que son adaptados
por el facilitador como instrumentos en el proceso enseñanza aprendizaje. Los
recursos instruccionales nos sirven para transferir la información de manera
creativa contribuyendo a la comprensión y asimilación de la información de una
manera rápida, fácil y útil para los estudiantes. Los tipos de recursos son:
- Visuales. No Proyectables ( ejemplo: el pizarron, carteleras, rotafolios,
mapas, entre otros). Proyectables (video beam, reproductor de
diapositivas, retroproyector, entre otros)
- De Audio (radio, micrófonos, equipos para grabar, casetttes, discos, entre
otros)
- Audio Visuales (tv, cine, películas, filmadoras para grabar,
DVD, video beam, entre otros)
- No Audiovisuales (modelos y maquetas, excursiones, exhibiciones
- Nuevas Tecnologías. Informáticos: videoconferencias, blogs,
e-mails, entre otros.
Ahora bien, un medio instruccional es todo material
o equipo utilizado por el educador con la intención de facilitar el proceso de
enseña aprendizaje. Los medios empleados y de uso más corriente en el aula de
clases son: la voz, el franelógrafo, las ilustraciones, las proyecciones fijas
y móviles, objetos, ejemplares, modelos, simulacros, dioramas, panoramas,
estereogramas, maquetas, globos terráqueos, mapas, planos, gráficos, carteles,
pendones, rotafolios, televisión educativa, discos y cintas grabadas,
materiales impresos como diarios, revistas, otras publicaciones periódicas,
libros, enciclopedias, diccionarios, folletos, catálogos, anuarios, la radio,
el video, el CD, DVD, computadora, Internet y recursos multimedia.
La diferencia entre "medios" y
"recursos" es que los primeros han sido diseñados para ser utilizados
en procesos educativos, mientras que los segundos han sido diseñados con otros
propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos.
Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un medio
didáctico", mientras que un procesador de textos o una presentación
realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso educativo.
Se pueden mencionar como ventajas de los recursos
Instruccionales que: Promueven la enseñanza activa, haciendo del acto un
proceso dinámico; facilitan la construcción del conocimiento, fortalecen la
eficacia del aprendizaje gracias a la combinación de estímulos que reciben los
alumnos. Por otro lado, tienen como desventaja, la selección del recurso
inadecuado, sin considerar la conveniencia, tiempo y oportunidad de su uso,
debido a la falta de una correcta planificación.
Hoy
día el educando demanda de sus maestros actitudes creadoras que lo conduzcan a
realizar actividades variadas y fuera de lo cotidiano. Por esto el docente se
ha visto en la necesidad de redescubrir, inventar o encontrar nuevas formas que
le permitan efectuar clases innovadoras guiando al estudiante a descubrir el
conocimiento, de forma exitosa, convirtiéndolo en aprendizaje significativo. La
creatividad del docente en el manejo de los medios instruccionales es una
herramienta eficaz en la obtención de producciones novedosas por parte de los
alumnos, activando sus sentidos y contribuyendo a alcanzar más rápido el
aprendizaje, satisfaciendo los diferentes canales por donde llega la
información.
Moreno, 2008, (p.22) dice:
“La
incorporación de nuevos adelantos tecnológicos en la enseñanza a provocado
modificaciones sustanciales en la manera ya tradicional que poseen los
educadores al momento de impartir contenido, y más aún, al momento de llevar
más que instrucción, educación”.
Según Moreno, los educadores están llamados a
insertar dentro de su metodología y sistema de compartir conocimientos, a los
nuevos adelantos tecnológicos. Con este binomio, se asegura la motivación,
estímulo y disposición para digerir la información que reciben los estudiantes.
Afianzando inexorablemente las nuevas experiencias que le serán útiles durante
su transitar educativo.
En
tal sentido, el docente actual debe prepararse y capacitarse mejor, para
combinar sus conocimientos básicos con la disposición a innovar aunada a la
finalidad de hacer que sus alumnos sean capaces de adaptarse a las nuevas
exigencias del mundo.
domingo, 24 de junio de 2012
sábado, 23 de junio de 2012
EL CINE, PELÍCULA Y TV COMO MÉDIO
INSTRUCCIONAL
LA PELICULA
Es
una obra de arte cinematográfica que emite una historia de manera audiovisual, por medio de una
secuencia de imágenes, con o sin sonidos, y que por lo general se basa en un guion,
en la que los personajes pueden o no, ser interpretados por actores. No se distingue el material
sensible en el que se han impreso las imágenes ni tampoco el medio en el que se
reproduce, como podría serlo una sala de cine, un televisor o una computadora.
Las películas pueden ser:
.
Largometrajes: las que tienen una
duración de 60min y superior a éstos.
. Cortometrajes: las que tengan una duración de
menos de 60min
EL
CINE
Tomás
A. Edison invento en 1894 un medio efectivo y eficiente de comunicación: el
cine. Este es usado en todo el mundo tanto con fines educativos como de
entretenimiento. Su gran ventaja es que capta y documenta cualquier cosa, en
cualquier parte, desde el funcionamiento interno del organismo humano hasta
escenas especiales. Las variables y complicadas técnicas cinematográficas hacen
posibles representar – a través de la animación, la microfotografía, la cámara
lenta o rápida – escenas que ilustran procesos, la vida microscópica de las
células y bacterias o ritmo de crecimiento de una flor.
El cine, con propósitos instrucciones, es uno de los medios más caros y
complejos con que puede contar el docente. Efectivamente, los equipos,
instalaciones básicas y materiales para la proyección cinematográfica son, en
su mayoría, de un costo significativo
EL CINE COMO MEDIO INSTRUCCIONAL
Ventajas:
¨ Brinda la oportunidad de
observar fenómenos en movimiento tal como suceden en la vida real.
¨ Presenta acciones en
movimiento difíciles de captar por el ojo humano, para ello se utilizan
técnicas de microfotografías, telefotografía, cámara lenta, entre otros.
¨ Permite presentar
experimentos peligrosos sin riesgo alguno, escenas y sucesos de lugares
remotos.
Desventajas:
-
Su
producción y exhibición es costosa por los equipos y materiales que requiere.
-
Su
presentación requiere de una presentación cuidadosa.
LA TELEVISION
Desde
finales del siglo XIX hasta 1935.
Durante este periodo un grupo de
investigadores en los países tecnológicamente más avanzados (EEUU, Gran
Bretaña, Francia, Alemania) buscan transmitir imágenes a distancia. Se trata de
captar imágenes utilizando una cámara, trasmitir esas imágenes a través del
aire y recibirlas en un aparato receptor a cierta distancia de donde originalmente se habían captado: La
televisión
Es
un medio de comunicación para las masas, cuya efectividad sobrepasa con muchos
cualquier cosa que nuestra civilización haya inventado. Realmente, la
televisión es un poderoso medio electrónico de comunicación que trasmite luz y
sonido a través de espacio o mediante un cable; estas señales son recibidas por
un receptor – la pantalla de televisión – y convertidas en imágenes visibles
acompañadas con palabras, música, efectos sonoros, entre otros.
la televisión como medio de
Instrucción
Ventajas:
¨ El uso de la televisión
asociada con los grabadores de video-cintas, permite registrar sucesos o
producir programas que luego serán vistos por los estudiantes cuantas veces sea
necesario.
¨ La simultaneidad es una de
sus grandes ventajas. Se pueden transmitir y ver sucesos que están ocurriendo
en el momento.
Desventajas:
· Programas no aptos para la
buena educación para los niños.
· Alienación y pérdida de la
cultura de los niños.
· Pérdida de interés de otros
medios Instruccionales (libros, mapas, folletos, entre otros.)
PARTICIPANTES: EDELBAIS
MIQUILENA - MILEYDYS SUTHERLAN - DAYANA GIRÓN
edelcar-coro2504@hotmail.com
@edel2504 (twitter)
edelbais miquilena (faceboock)
edelcar-coro2504@hotmail.com
@edel2504 (twitter)
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viernes, 22 de junio de 2012
LAS CARICATURAS
Son imágenes o dibujos que están diseñadas para atraer y captar la atención de las personas . Y es por esto que es una herramienta poderosa en la didáctica docente en la cuál le permite motivar a los educandos sobre el tema.
CARACTERÍSTICAS
DE LAS CARICATURAS:
- La principal
característica es que goza de gran aceptación de parte de los estudiantes. En
especial los niños, niñas, adolescentes e incluso los jóvenes y adultos.
-
Permite despertar la imaginación,
ubicarse en el tiempo y el espacio.
-
Ayuda a concretar las ideas.
-
Claridad en el mensaje.
-
Gracias a ella se puede comprender
mejor el tema se quiere usar.
TIPOS DE
CARICATURAS:
Hay una
variedad de tipos. Las principales son; sociales, políticas festivas,
simbólicas y etc.
Las sociales:
son aquellas que están dirigidas a la sociedad que puede
ser general o especifica.
Las políticas: Son aquellas
que reflejan una matriz de opinión en la sociedad en el área política.
Las festivas:
son aquellas que expresan alegría, felicidad o comicidad.
Las
simbólicas: son aquellas que representan e
identifican determinadas sociedades, países, regiones. Con el sólo hecho de
observarla en el inicio, inmediatamente
la persona se ubica en el espacio incluso en el tiempo.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS
CARICATURAS
Entre las ventajas está es que
causan interés en las personas que las observa. Motivándolos a saber acerca del
mensaje.
Son muy apreciadas y causan
receptividad.
Permite la optimización del tiempo
y control del mismo.
En las desventajas es que las
imágenes son muy pequeñas y muy poco visibles debido a su tamaño.
Pero esto tiene solución, el
docente puede reproducirlas en tamaño más grande en una cartulina o papel bond,
permitiendo la visualización general de todo el ambiente o aula educativa y no
a una sóla persona o educando.
pPARTICIPANTE: GONZALEZ CARLOS - @puro_amor15
carlos_15gonzalez@hotmail.com
puro amor en accion (faceboock)
USO DEL VIDEO BEAM
Que es el Video Beam.
Un video beam es un proyector de video liviano y fácil de transportar, por medio
del cual puedes mostrar tus trabajos y presentaciones desde tu pc a un
auditorio o simplemente ver desde la comodidad de tu hogar una pantalla que
imite a las de cine.
Historia del Video Beam
Ha sido desde su creación un
desarrollo tecnológico maravilloso, los primeros pasos del video beam o
retroproyector, se ubican en los años sesenta, provocando el desplazamiento del
monitor gigante ya que el permite acercar imágenes en tiempo real.
Características del Video Beam:
Son tres características
principales los que le dan precio y utilidad a un proyector. Se debe escoger
dependiendo de cual o cuales son más importantes para la necesidad específica
de cada persona, estos aspectos son:
Tamaño y peso.
Resolución
nativa
Potencia
Tamaño
y peso
Ventajas:
Al ser un sistema mecánico la
reparación y/o reemplazo de componentes es más accesible y hay una compatibilidad casi estándar entre los
proyectores.
La luz pasa sin procesamiento prismático a través de
los paneles lo que hace que la imagen tenga
una potencia real a la cantidad de lumens especificada por el fabricante.
Desventajas:
La percepción de brillo con relación a los lumens
declarados por el fabricante nunca concuerda, es decir, un proyector de 1800
lumens DLP no pareciera tener el mismo brillo que uno incluso inferior LCD.
Partes del Video Beam:
Push
Enter: Es utilizado
para la opción aceptar
Input: Es utilizado para seleccionar la fuente de
entrada
I/Φ: botón de encendido y
apagado del video
Orificios
de Ventilación : Sirve para mantener refrigerado
Indicadores: Indican el estado del video Beam.
Uso
del Video Beam
Este tipo de equipos son muy delicados por lo cual
deben ser manejados de forma correcta para garantizar un buen funcionamiento y
durabilidad de los mismos, cuando están conectados al computador es importante
tener en cuenta que primero debe encenderse el video beam y posteriormente el
computador; cuando se encuentre encendido no debe ser movilizado, además que no
debe sufrir recalentamiento para lo que se recomienda mantener despejadas todas
las zonas alrededor del equipo, no colocar libros, hojas u otro tipo de objetos
sobre el video beam que impidan su normal refrigeración.
Recomendaciones
de Uso
Se
debe utilizar para exposiciones o eventos que tengan más 10 personas Al terminar cada presentación o película hay que dejar enfriar el proyector entre cinco y quince minutos con la lámpara apagada y el ventilador encendido. (en algunos modelos es automático el proceso de enfriado).
Evite dejar cables
sueltos en área de circulación de la audiencia, pues si alguien se tropieza
puede tirar el proyector y fundir la lámpara. Conecte firmemente el cable de
alimentación a la toma de corriente y al proyector, pues un falso
contacto puede apagar momentáneamente el proyector y dañar la lámpara.
Además, perderá tiempo pues el proyector no encenderá de inmediato.carmenana69@hotmail.com (messenger y faceboock)
@carmenchiquilla (twiter)
@yasmeldelvalle (twiter)
yasmeld25@hotmail.com
julianna diaz (faceboock)
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